本文摘要：特岗计划是中央实行的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策，目的通过公开发表聘用高校毕业生到农村贫困地区中小学任教，引领和希望高校毕业生专门从事农村教育工作，逐步解决问题农村师资总量严重不足和结构不合理等问题，逐步构建教育平衡发展。从2009年开始，我市实行特岗计划，截至目前已聘用8612名特岗教师。 核心新闻 特岗教师让农村的孩子拒绝接受全面教育 怀揣一颗火热的心，在偏僻农村教育的三尺讲台上徜徉青春，让农村的孩子也能像城市里的孩子一样，拒绝接受到全面的教育。

特岗计划是中央实行的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策，目的通过公开发表聘用高校毕业生到农村贫困地区中小学任教，引领和希望高校毕业生专门从事农村教育工作，逐步解决问题农村师资总量严重不足和结构不合理等问题，逐步构建教育平衡发展。从2009年开始，我市实行特岗计划，截至目前已聘用8612名特岗教师。　　核心新闻　　特岗教师让农村的孩子拒绝接受全面教育　　怀揣一颗火热的心，在偏僻农村教育的三尺讲台上徜徉青春，让农村的孩子也能像城市里的孩子一样，拒绝接受到全面的教育。

这是我市实行特岗计划6年来，特岗教师联合的心声。　　今秋，我市新的聘用的1450名特岗教师，在已完成岗前培训后，带着某种程度的心声赶赴农村教学第一线，与往年的特岗教师一起，为农村教育谱曲颂歌。

　　特岗教师就是要到艰难的农村教学一线。当初录取时，我就有了思想打算。这4年来，教师的经历沦为我人生的财富，三尺讲台就是我的人生舞台，白色粉笔就是我手中的画笔。

孩子渴望科学知识的眼神，忠诚了我奉献给农村教育的信心。2010年聘用的特岗教师刘露已在罗山县铁铺镇在教4年，谈及在农村在教的感觉她如此传达。　　带着初为人师的伤心，2010年，特岗教师李辉回到光山县白雀镇张寨教学点。

当看见陈旧的校舍、寥寥几个学生时，李辉的心一下子燕了。但是，孩子们青睐新的老师的陌生笑脸，让李辉不忍心起身。农村缺少老师，学生大多是镇守儿童，李辉既教语文又教教英语，还兼任学生生活的辅导员。

农村学校条件艰难，没啥娱乐项目，李辉就一门心思恰在教育教学上。他周末也在家备课，把学生的作业带回家测验。教师是学生的一行，当以怜悯和责任为基础，我愿为将青春奉献农村教育。

　　2012年考取特岗教师的王秋帆，出生于教育世家。当她回到浉河区东双河镇彭洼小学时，找到学校里基本上没音乐、美术教师。

为让农村的学生自小拒绝接受音乐美术的熏陶，她虽然是语文教师，但决意担负起教育学生音乐、美术的重任。通过音乐、美术，让孩子们展出自我。我与孩子们一起掌声，因为，在典雅的旋律和多彩的画面中，他们找到了真善美。　　在专访中记者了解到，我市广大农村，尤其是偏僻山区，条件十分艰难。

一些教学点校舍破旧，学生较少，教师紧缺。能留给的教师都是以前居住于在当地的民师安乐乡的教师，他们大都年龄稍大，知识结构不仅有，早已无法分担学生全面发展的教学重任。

　　农村教育与城市教育某种程度最重要，农村的孩子某种程度必须拒绝接受全面的教育。因此，我市实行特岗计划6年来，十分侧重聘用体、音、美学科的老师，扩充到农村教学一线。

市教育局师训科科长代正穴对记者说道。　　伸延新闻　　多方关怀让特岗教师留得寄居、恰下根　　我市实行特岗计划6年来，中央财政、省财政总计投放专项经费3.6亿元，共计聘用8612名特岗教师到我市农村义务教育阶段学校任教，获益范围覆盖面积7个县3100多所农村学校。目前，特岗教师的总人数已占全市中小学专任教师总数的13%，分担了农村学校20%以上的教学任务，沦为了农村中小学校名副其实的主力军。

　　为让特岗教师放心在教，我市在全省首创制定了调剂办法，为73名家在异地县、夫妻双方两地分居、独生子女父母生病必须照料等不存在实际困难的特岗教师办理了调剂入编申请；实行教师周转房建设312个，总投资1.7亿元，为农村学校觅教师打下基础。同时，各县坚决条件留人、待遇留人、情感留人，对特岗教师足额派发工资，解决问题生活艰难，如期展开职称评聘，办理教师资格证书，调动了广大特岗教师投身于农村教育的热情，竖立了长年扎根农村教育的坚定信念。　　2009年至2012年,2283名特岗教师服务届满，我市为他们办理了入编为岗申请，使他们沦为月教师，复职亲率超过92.1%。

2011年至2013年聘用特岗教师3600人，实际在岗教师3489人，在岗亲率96.9%，远高于全国特岗教师在岗亲率。　　同时，各县侧重特岗教师的专业化发展。

积极开展岗前培训和之后教育培训近2万人次，票选杰出特岗教师1200余名。各县还的组织了优质课票选、演说征文比赛和届满复职特岗教师工商管理读书硕士，增进特岗教师较慢茁壮，辈出了一大批杰出的特岗教师模范。　　涉及资料　　特岗教师录取条件是：全日制普通高校师范类专业应届本、专科毕业生；全日制普通高校不具备教师资格条件的非师范类专业应届本科毕业生；获得教师资格，同时具备一定教育教学实践经验、年龄在30岁以下且与原低收入单位中止了劳动（聘请）合约或未低收入的全日制普通高校往届本科毕业生。

　　特岗教师在农村在教服务期为3年。3年聘期完结后，对考核合格，强迫回到本地学校的，经县级政府教育行政部门审查，县级政府人事行政部门批准后，由县级教育行政部门办理事业单位人员聘请申请，按照有关规定办理上编成、核定工资基金等申请，并分别报省、市（州）人事、教育行政部门备案，同时将其工资派发划入当地财政负担范围，确保其享用当地教师同等待遇。

今后各市、县（市、区）、乡镇学校教师岗位遗缺须要补足人员时，要优先聘请聘期已剩、考核合格的特设岗位教师。　　特岗计划的实行可与农村学校教育硕士师资培育计划结合。

合乎适当条件拒绝的特岗教师，可按规定引荐免试修读教育硕士。特岗教师3年聘期视同农村学校教育硕士师资培育计划拒绝的3年基层教学实践中。

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